一句口头申请，校长毕朝晖竟立马同意了。缺人之际，补充的新教师还没有到位，如不是因为人数限制，当头儿的一定希望有更多的人能“自告奋勇”。
真的要去支教了！但心里没有慌乱，本就是“打铁的出身”，还怕铁硬？只是有一点担心，教过高中语文、初中语文，这小学语文还没有教过啊。
好在去年秋季接手教研的事，下去听了20余节语文课，对小学语文教学有些认知，而且对自己的语文功底和接受能力、学习能力还有些自信，所以那点担心也许是多余的。
9月7日下班时，我把去年秋季小学四年级的语文课本带回了镇里。晚饭后，我翻看了一下课本目录，重点看了一下第一单元的课文。考虑到开学初事务繁杂，准备时间不足，就挑选了一篇《现代诗二首》，一首刘大白的《秋晚的江上》，一首徐志摩的《花牛歌》。都是新诗，都很短，而且是第三课，老师应该还没有上。就先联系了肖玲老师（本来四年级的语文老师是付松林，他外出参加国培，临时由肖老师代课。这也是我急于去瓦寺前小学上课的一个原因）。确定了上课时间后就读书，《秋晚的江上》诗虽短，但写得很美。倦鸟归巢，驮着斜阳；斜阳从鸟的翅膀上掉落到江面上，染红了江边的芦苇。色彩斑斓，动感十足，充满灵性。饱含了诗人那一时刻的欣悦感受。而《花牛歌》则描绘了一头在草地里或坐或卧，或走或睡的淘气可爱、憨态可掬、悠闲散漫、自由自在的花牛，传达出诗人对生活的热爱，对自由的追崇。这两首诗与孩子们的生活并不远，应该没有理解的障碍。关键是怎么引导他们去欣赏，去发现。我就设定了“识字——诵读——欣赏——拓展”的教学思路，备好了课。至于细节，就留待课堂上去发挥了。
8号早上，吃过早餐，我就迫不及待地驱车赶到瓦寺前小学，兴高采烈地开始了我的支教历程。
瓦寺前小学四年级，13个学生。我赶去的时候，正好上课。肖老师就坐在教室后面听课，把讲台让给了我。离开讲台整整四个年头，重回讲台，还是觉得那么熟悉，那么神圣。望着坐在下面的13个孩子，还是觉得那么亲切，那么可爱。
我跟孩子们说，我经常到学校来，大家也许见过我，但不认识我。我告诉他们，我姓“程”，是中学的老师，这个学期我还会经常到学校来，来给大家上课。大家的情绪一下子热烈了起来，有孩子就问今天上什么？我告诉大家，我今天跟他们一起学习《现代诗二首》。我说我喜欢诗歌，有时还会写一些诗歌，并跟大家分享了我前不久在“云上英山”平台发表的《大美英山》组诗。刚刚朗诵完，孩子们就一起鼓掌，我知道这些孩子善解人意，是在鼓励我。
关于这一课的教学，我走出教室时感觉很不错，甚至沾沾自喜还有些亮点，回去后还忍不住和老婆津津乐道。
一是生字“巢”，我让学生一下子记住了它：上面弯曲的是很多的树枝（三个就表示很多个），鸟妈妈鸟爸爸一根一根的衔来搭建了自己的家（所以要保护鸟巢，这是鸟儿的家）；下面是鸟妈妈鸟爸爸衔来喂养幼鸟的果实。
二是班上有个小男生，我问他花牛“走”的时候怎么样？他低头不答，边上的同学说他小胆，我于是提示他，我问的问题很简单（幸亏如此），你能不能找一下诗歌中的句子用手指给我看，他做到了（就是“小尾巴甩得滴溜溜”）；我接着鼓励他，既然能找到，能不能小声的把它念一下，他也做到了；我继续鼓励他，现在可以大声的读给同学们听吗？他又做到了。我摸了一下他的小脑袋，肯定了他的勇气和表现（做男子汉，就要从这时候开始）。
再是品析第一首诗歌表现了诗人怎样的心情时，孩子们很快就说出了“高兴、喜悦、愉快”等词语，理解很到位。我就反过来问他们，诗人为什么会有如此“高兴、喜悦、愉快”的心情？孩子们想了一会儿，思维才转过弯来。我就及时引导，“只有美好的事物（景物、场景），才能带给人美好的感受。生活中有很多美好的事物，也有很多丑恶的事物，我们要能去辨别，要有一双能发现美好事物的眼睛，要保护那些美好的事物，要让那些美好的景物、言行、品德等丰富自己的心灵，这样，我们就常会有好心情。”
还有第一首诗歌的最后一句“妆成一瞬的红颜”，望着坐在教室后边听课的肖老师，我借句发挥，很容易就让学生了解了这样写的好处，也很容易就体会到了其中的“情趣和生机”；这样的句子还有第二首诗的末句“太阳偷渡了西山的青峰”，我就即兴唱起了“西边的太阳快要落山了”，让学生们感受到了“时间的流逝”。
还有一些小细节，比如纠正了一个上黑板的女生书写“霸”字的笔顺问题等，这些小细节同样带给了我一些小惊喜。
但我也明显感觉这些孩子有两个比较突出的问题，一是语言能力比较欠缺，开讲的时候，我让学生用一个词、一句话和一段话来描述一下秋天（第一首诗写的就是当下的秋天），大家基本上只能用词“秋高气爽、秋风习习、丹桂飘香、果实累累”来描述，说话就有些困难了；二是想象力不够，第二首诗《花牛歌》里有句诗“花牛在草地里做梦”，我就问大家，“花牛会梦到什么呢？”课堂气氛很活跃，但要他们说，大多也只能说花牛梦到自己在草地里走，梦到自己在吃草，梦到自己坐在草地里等等（这些都在诗里写着啊），唯有一个同学说，花牛梦到自己在空中飞（真是棒极啦！当时带给我的惊喜可想而知）。所以，在后面的支教时，我会想方设法去提高孩子们的语言能力和想象力，我以为，有了这些素养，语文才能真正学好。
（作者：程楚江 编辑：毕倩）